Ny termin - nytt tema: Yrken och samhällsfunktioner

Välkommen tillbaka till en ny termin hos ettorna på Rosengårdsskolan.

Första veckan av vårterminen är avklarad och vi har påbörjat vårt nya tema: 

Yrken och samhällsfunktioner.

Målet med temat är följande:

Vi använder oss av en tydlig lektionsstruktur så att våra elever ska känna till vad lektionerna innehåller. Detta gör vi bland annat för att skapa studiero!

Vi startade upp vårt tema genom att gå igenom vår förenklade LPP med eleverna:

Sedan var det dags att gå igenom lektionens mål:

Under den här lektionen skulle vi titta på en film som handlar om hur Sverige fungerar. Filmen kan ni se här:

Så funkar Sverige

Innan filmvisningen samtalade vi om några ord för att skapa en förförståelse:

Efter filmen var det dags för grupparbete:

Det visade sig att karusellen var en bra arbetsmetod för våra ettor. Livliga diskussioner i grupperna gav fördjupad kunskap kring filmens innehåll. Alla ville få med så mycket som möjligt innan det var dags att förflytta sig.  

Spänningen ökade när grupperna sedan skulle byta plats med varandra för att titta på varandras papper. Kan vi tillföra något mer från filmens innehåll?

När grupperna sedan skulle återgå till sitt eget papper uppstod det ytterligare diskussioner kring det som tillkommit. Ett effektivt lärande med hjälp av varandra!

Nästa lektion var det dags för oss att samla oss i våra grupper igen. Nu skulle eleverna få berätta om de olika sakerna de ritat eller skrivit och fröken antecknade stödord i en tankekarta på tavlan.

När det var gjort fick eleverna skriva av tankekartan på ett eget papper och klistra in den i sin temabok.

Nästa lektion kommer att handla om yrken men det får bli ett annat inlägg.

Vi räknar subtraktion inom talområdet 0-10

När vi arbetar med matematik använder vi oss av Singapore-modellen som kommer från Singapore. Vi utgår från ett material som heter Singma-matematik och som kommer från Natur och Kultur. Lektionerna följer en tydlig struktur och matematiken förklaras och synliggörs med konkret material och tydliga bilder. Eleverna får vid varje arbetspass arbeta utforskande kring en startuppgift. Här skapas tillfällen för eleverna att resonera, reflektera och kommunicera tillsammans innan vi gemensamt går igenom hur eleverna har tänkt. Vi går från det konkreta till det abstrakta. 

Vi har under två veckors tid fokuserat på subtraktion inom talområdet 0-10. Målet har varit att eleverna ska kunna subtrahera genom att:

• ta bort
• använda talkamrater
• använda tallinjen för att räkna bakåt
• samt förstå begrepp som är knutna till subtraktion

När vi subtraherar tar vi bort, något blir mindre. Vi använder subtraktionstecknet (-) som även kallas minus. När vi skriver en subtraktionshändelse med siffror och symboler som t.ex. 7-2=5 kallar vi det för en likhet med subtraktion. Man kan subtrahera genom att ta bort, genom att ta hjälp av talkamrater och att räkna bakåt med hjälp av en tallinje.

För att repetera kan ni titta på följande film som repeterar just dessa bitar:

Elefantcertifiering - ett kvitto på kamratskap

Idag har ettorna under stort pompa och ståt, blivit elefantcertifierade! Tack vare hårt arbete (varje dag sedan skolstart) är eleverna i årskurs 1 numera experter på hur man ska bemöta varandra för att vara en god kamrat. Elever som går i årskurs 3 och som lär sig spela instrument hos El-Sistema inledde själva certifieringen genom att spela vacker musik för oss.

Även skolans likabehandlingselefant, elefanten Talle hälsade på. Han ville höra hur vi gjort för att bli så bra kompisar.

Elisabeth från vårt mediatek berättade en elefantsaga och sedan var det dags att klippa bandet för själva certifieringen. Eftersom varken kungen eller drottningen hade möjlighet att närvara fick vår rektor Cecilia rycka ut. Alla tre klasserna fick ett diplom som kvitto på sitt hårda arbete.

Sedan var det dags att visa upp våra kunskaper för skolans kuratorer Ammy och Sophie. Hur är man en god kamrat? Klasserna fick baka chokladbollar i en samarbetsövning. Eleverna blev indelade i olika grupper. Varje grupp fick en ingrediens till chokladbollarna. Nu gällde det att samarbeta och kunna dela med sig av ingredienserna och de olika måttenheterna för att det skulle kunna bli några chokladbollar. Detta klarade ettorna fin, fint! 

Tack Ammy, Sophie, Elisabeth, elever i årskurs 3 och El-Sistema för att ni fixat så fint till oss och tack Cecilia för att du kunde komma och klippa bandet!

Är ni nyfikna på våra elefanttrådar är ni välkomna att hälsa på hos oss så ska vi berätta mer om dem...

Tema trafik

Nytt tema är på gång. Vi ska fördjupa oss i ämnet trafik. I veckan som varit startade vi upp vårt tema genom att berätta för eleverna om temats mål. Av erfarenhet vet vi att eleverna blir mer studiemotiverade när de vet vad som förväntas av dem. I detta tema ska eleverna bland annat kunna:

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Lägg till bWidgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018.

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Eftersom vi vill utgå från elevernas förkunskaper gjorde vi en EPA som är en interaktionsmodell i tre steg. Först får du tänka själv kring en frågeställning, sedan får du berätta för en kamrat vad du tänkte på samt lyssna på kamratens tankar för att sedan lyfta allas tankar i stor grupp. 

Vår frågeställning var: Vad vet du om trafik? Våra elever har många kloka tankar och dessa tankar samlade vi i en gemensam tankekarta innan det var dags att avsluta lektionen. Så här såg det ut i en av gruppernas tankekarta:

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Nästa lektion var det dags för oss att presentera dagens lektionsmål innan arbetet startade:

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Sedan tittade vi på ett avsnitt ur UR:s programserie Gatsmart: 

Gatsmart - korsa gatan

Vi tittade också på Doris och Knäckebrödernas musikvideo vänster, höger, vänster som handlar om att korsa en gata på ett säkert sätt:

Doris och knäckebröderna - Vänster, höger, vänster

När filmen var slut fick eleverna återberätta vad vi ska tänka på innan vi korsar en gata. Fröken skrev det eleverna sa på tavlan. Eleverna fick sedan i sina skrivarpar skriva meningarna på en iPad. Sedan var det dags att öva i klassrummet. För att kunna korsa en gata på ett säkert sätt måste vi ha koll på höger och vänster. 

Widgit Symbols © Widgit Software 2002 - 2018. 

Barnen fick en stödstruktur genom att fröken skrev ett V på elevernas vänstra hand och H på elevernas högra hand. Det blev också dagens läxa att träna hemma på - vänster och höger. Vår runda matta i klassrummet fick bli övergångsställe och sedan fick eleverna en och en visa hur man gör när man ska korsa ett övergångsställe. Plötsligt förvandlade sig fröknarna till bilar som kom körandes över övergångsstället så det gällde att se upp. Vi kommer att träna på det här många gånger till innan vi ger oss ut i vårt närområde för att visa upp våra kunskaper kring att korsa en gata på ett säkert sätt. Nästa vecka fortsätter vårt trafiktema.

Vi avslutar vårt hösttema

Innan vi gick på höstlov avslutade vi vårt hösttema. Målet med vårt hösttema var bland annat att eleverna skulle utveckla sin förmåga att:

• kunna ge exempel på minst tre förändringar som sker i naturen på hösten.
• kunna ge exempel på en enkel näringskedja.
• kunna namnge några djur och växter.

Genom samtal och genom att observera vår närmiljö har vi kunnat identifiera olika förändringar i naturen. Vi har upptäckt att trädens löv ändrar färg och att löven faller ner till marken. Vädret har förändrat sig och vårt tidigare vackra sommarväder har nu övergått till mycket mer regn och blåst. Trots att solen visar sig har det blivit kallare ute och vi har  nu fått börja använda tjockare kläder. 

Vi har tittat på film om olika djur som förekommer i den svenska naturen. Vi har läst om björnen, älgen, igelkotten och ekorren och sedan har vi tillsammans författat enkla faktatexter om dessa djur. I samband med detta har vi pratat om vad en faktatext är för något, att det är en text som är sann och som vi kan lära oss fakta av. Vid själva bedömningsuppgiften fick eleverna med hjälp av bilder peka och namnge de olika djuren som vi läst om. 

I vårt arbete med näringskedjor tittade vi på en enkel film om detta. Då fick vi lära oss att solen är förutsättningen för allt liv. Det är genom solen som växter och djur får energi. Men hur förflyttar sig energin egentligen och vad händer om någon inte skulle bli uppäten i en näringskedja. Det var några saker som vi diskuterade vidare kring.

  

Eleverna fick sedan arbeta i grupper och fundera kring vem som äter vem i enkla näringskedjor. De fick bilder som skulle klippas ut och läggas i rätt ordning. 

När vi tränat och diskuterat tillsammans var det dags för eleverna att rita en enkel näringskedja på egen hand. 

Våra ettor visar på goda kunskaper i vårt hösttema. Nu är det dags för oss att lämna hösten och starta upp vårt nästa tema som ska handla om trafik. Det kan ni läsa mer om i ett annat inlägg.

FN-dagen!

Idag uppmärksammade vi FN-dagen på Rosengårdsskolan.
Hos ettorna började vi morgonen med en storsamling där Estela berättade om FN och Barnkonventionen.

Sedan fortsatte vi in i våra klassrum där vi fick skapa själva fredens symbol, en fredsduva, med hjälp av en vit papptallrik. Alla våra fredsduvor satte vi sedan upp i vår matsal tillsammans med några av artiklarna från Barnkonventionen. Vi tillverkade också flaggor som vi skulle ha med oss till skolans gemensamma samling på skolgården.

Kl 10:00 samlades alla elever på Rosengårdsskolan för att fira FN-dagen tillsammans. Vi lyssnade på vår biträdande rektor Peter som höll tal och sedan sjöng eleverna i årskurs 3 "Sången om frihet" för oss. Vi avslutade vårt firande med att tillsammans sjunga "Alla barn är lika mycket värda".

Innan vi gick in till klassrummen igen lekte vi tillsammans i den härliga höstsolen. 

Hej och välkommen till vår blogg!

En solig dag i augusti stod vi där, vi pedagoger, i ett av kapprummen på Rosengårdsskolan, lite nervösa och oerhört förväntansfulla för att möta våra nya elever, ett antal glada, spralliga och levnadsglada ettor. Sedan den dagen har vår vardag gått i ett rasande tempo och vi har lagt ner hela vår själ i att lära känna och skapa relationer med varenda unge och vips så blev det oktober...

Vad har då hänt under dessa veckor sedan vi öppnade kapprumsdörren och släppte in alla elever?

Vi började terminen med att starta upp ett mindre tema om myrans livscykel där eleverna bland annat skulle lära sig att berätta om myrans livscykel med hjälp av expertord. Vi har läst böcker om myran, tittat på film om myran, tränat att lägga myrans livscykel med hjälp av bilder, skrivit meningar om myran, ritat myror och samtalat om myran på olika sätt.

Vi har gjort två stycken utflykter, den första till en lekplats som heter Sofiaparken och som ligger ett stenkast från Nobeltorget i Malmö. Dit promenerade vi och hade en härlig dag i solen tillsammans. 

Den andra utflykten ledde oss  till Barnens scen i Folkets Park för ett teaterbesök och lite lek i en av klätterställningarna.

I matematik har vi arbetat med talen 1-10 på olika sätt:

• Vi har räknat framlänges och baklänges. 
• Vi har räknat antal och kopplat ihop antalet med en symbol. 
• Vi har storleksordnat tal och 
• vi har delat upp tal i olika talkamrater med hjälp av talcirklar. 

Vi har läst sagor kopplat till vänskap och fördjupat oss i skolans likabehandlingsplan och nu väntar en elefantcertifiering för att uppmärksamma vårt arbete. Här kan ni läsa Rosengårdsskolans elevnära likabehandlingsplan:

Vi har kartlagt alla elever enligt skolverkets bedömningsmaterial i både svenska och matematik. Utifrån kartläggningen i svenska har vi delat in eleverna i olika läsgrupper. Läsgrupperna träffas vid tre tillfällen varje vecka där eleverna får möjlighet att träna sin läsning utifrån sin egen förmåga. Vi vill dock förtydliga att vi läser varje dag på Rosengårdsskolan på olika sätt. 

Nu när hösten gjort sitt intågande, trots vår stundande brittsommar, har vi påbörjat arbetet med vårt höst-tema. Vi kommer att arbeta enligt cirkelmodellens olika faser:

I fas 1 går vi igenom målen för arbetsområdet med eleverna och sedan samlar vi våra tankar om hösten i ett VÖL-schema. Vad kan eleverna om hösten och vad vill eleverna lära sig om hösten? Vi kommer att göra fältstudier i vår närmiljö för att se om vi kan hitta hösttecken och vi kommer att läsa olika texter om hösten. Vi kommer att titta på film som handlar om hösten och lära oss om vad några djur gör under den här årstiden. Vi kommer också att titta på hur enkla näringskedjor kan se ut samt undersöka livscykler hos några djur och växter. 

I fas 2 går vi igenom de språkliga dragen för en faktatext. Vi kommer att undersöka enkla faktatexter om olika djur och se om vi kan hitta de språkliga dragen i dessa texter.

Under fas 3 skriver vi en gemensam faktatext om hösten.

I fas 4 får eleverna skriva en enkel faktatext om hösten på egen hand, med en kompis eller med stöd av en vuxen.